一年级上册（2013年6月第2版）《1.5以内的加法》优质课教案下载

一年级上册（2013年6月第2版）《1.5以内的加法》最新教案优质课下载

?1.学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思；能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算，达到一定的熟练。

?2.学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体会“合”的思想；通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思，发展初步的观察、判断、推理能力；在理解加法的过程中，感受已有知识与新内容的内在联系。

?3.学生初步体会加法来自现实生活，现实情境里有数学内容；培养学生合作、交流的意识，以及认真书写、细致思考等方面的意识。

【教学重点】

加法含义、得数在5以内的加法口算。

【教学难点】

理解加法的含义。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

师：同学们，在上新课之前，请同学们看看老师手里拿着什么？

师：我们是把几和几合起来了？这个问题可以用加法计算（板书课题：加法）

二、认识加法，学习计算

1.教学例1。

（1）理解题意。

师：看来同学们学得都很棒。但同学们，我们在学校里不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧！小朋友们正在热火朝天的劳动呢！（出示例一图，先出示一半）

提问：同学们，图中有几个小朋友呢，他们正在干什么呢？同桌互相说一说。

学生交流，明确图意：有3个小朋友在浇花。

提问：这时你又看到了什么？（出示例一后半图）同桌互相说一说。

学生交流，明确图意：又来了2个小朋友提水来浇花。

提问：谁能将刚才的两句话连起来说一说？

请几位学生说一说，后引导全体学生都说一说：原来有3人在浇花，后来又来了2人。（结合交流内容板书：32）

提问：这时一共有几人？

引导学生将三句话连起来说一说：原来有3人在浇花，后来又来了2人，一共有5人。（板书：5）

（2）体会“合起来”。

指出：原来有3人在浇花，后来又来了2人，一共有5人，就是把3人和2人合起来（边用手势表示）是5人。