《2.5以内的减法》精品优质课教案设计

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3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。

4．使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学重点：初步体会加法的含义，熟练掌握得数在5以内的加法。

教学难点：结合具体情境，学会解释自己的思考方法和计算方法。

教学过程：

一、复习旧知　　

1、拍手游戏:复习5以内的分与合。

师：小朋友,我们一起来玩拍手游戏。看老师出的数和小朋友出的数能不能合成5（4、3、2）？

如：师：我出3， 生：我出2。 3和2合成5

我出1， 我出4。 1和4合成5

我出2， 我出2。 2和2合成4

我出1， 我出1。 1和1合成2

师：小朋友们5以内数的合成掌握得真不错。

三、认识加法，理解含义

1、出示例1图。

谈话：我们在学校里，不仅要学习，而且还要爱劳动。（多媒体出示）

师：你看到了什么数学信息？

原来有3个小朋友在浇花。（再次出示）又来2个小朋友。 （表扬：你观察的真仔细）

　　师：原来由3人，又来了2人，你会像老师这样把两句话连起来完整地说一说？

　　（原来有3人，又来2人） （表扬：你真会说）

师：根据原来有3个人，又来2个人这两句话老师能提出一个问题：一共有几人？

师：你能像老师这样提问题吗？（学生说）

　　2、寻求解决问题的方法

提问：现在我们将刚才这三句话连起来说一说，谁想试一试？（若不会，引导：你会像老师这样说吗？）

生：原有3个小朋友，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？ （多说，单独说，小组比赛说）