《2.5以内的减法》新课标优质课教案设计

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重 点

难 点重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。

难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。教学资源学生在学习本课之前，已经熟练地掌握了分与合的思想，已经积累了一些类似减法情境中的生活经验，这是理解减法的含义、探索减法的计算方法的基础。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思提示课题，认定目标。预设3分钟

1、看情境图，说说从图上你看到了什么？

浇了一会儿，你又看到了什么？

想一想，原来有5个小朋友，走掉了2个，那么现在浇花的有几个人？

2、出示课题，确定学习目标。

目标驱动，自主学习。预设15分钟

1、围绕自主学习目标展开讨论：

这里为什么用减法？

怎样算减法？

全班交流

2、交流减法的读与写，认识减号，知道算式里各部分在图中的意思。

全班交流，提炼建模。预设6分钟

1、思考：从一个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？在计算时，我们可以联系什么来算？还可以根据什么来算？

2、独立观察试一试的情境图，弄清题意。

想一想怎样列式？为什么用减法计算？

结果是多少？你是怎么想的？

分层练习，巩固内化。预设6分钟

1、基础练习，完成想想做做1

观察图画，说出图意

独立列式，并计算出结果

2、针对练习，完成想想做做2

看算式，先划线，再填得数

3、专项练习，完成想想做做3