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苏教2011课标版《3.0的加、减法》教案优质课下载
教学难点:认识关于0的加减计算的特性和规律.教学具准备学具盒、口算卡片。资源整合课间小息歌曲《门前大桥下》教学过程教学设计二度设计
一、探索新知
1．教学例1:得数是0的减法.
为了美化校园环境,学校种了很多花,一(1)班的小朋友主动承担起浇花任务,他们可勤劳了,天天定时给花坛里的花浇水.瞧!今天他们又行动了.(例1场景图——小朋友浇花然后离开的过程)
(1)你能说一说图上的意思吗？先说给同桌的小朋友听一听,然后请学生说给全班小朋友听.(引导学生说出:有三个小朋友在给花浇水,浇完后3个小朋友全部离开了.)
(2)你会提出一个问题吗 根据要求的问题,你知道用什么方法计算吗
(3)怎样列出一个算式 (根据学生回答板书:3-3)
(4)谁能说说为什么用减法
(5)3-3的得数是几 说一说算式中的每个数各表示什么意思.
讲述:从一个数里去掉跟它相同的数,得数是0.（板书：同数相减等于0）
2．教学例2：一个数加0的加法.
护花小组的小明在家养了两盆花,他天天盼着花儿开,花到底开了没有 小朋友想知道吗？
(1)(多媒体出示例2)谁能说说这幅图的意思
(2)老师给小朋友提了一个问题,请仔细听“两盆一共开了几朵花”我们应该用什么方法来解决呢 为什么？
(3)算式怎么列 得数是几 说一说算式中的每个数各表示什么意思 先同桌讨论,再交流。
(4)讲述:一个数加0，还等于原来的这个数.
3．到现在为止,小朋友学到了关于0的什么新本领呢 (根据学生回答,板书课题:0的加,减法)刚才我们是看着图,列出了算式算出了结果.如果不看图,你也能算出结果吗
出示想一想:0+3=□
4．一个数减去0，还等于这个数本身。
A、3－0＝？
同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。
B、还能举出这样的例子吗？
学生列举，说算式，教师板书：
4－0＝4 3－0＝3 2－0＝2 1－0＝1 0－0＝0
C、观察这些算式，有什么规律？