一年级上册（2013年6月第2版）《5.得数是6、7的加法》新课标优质课教案设计

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教学难点：

初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数，培养初步的思维能力。 教学准备：投影片、画图，多媒体。

教学过程

情境导入：

复习5以内的加减法口算

摘苹果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0 5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5

复习6.7的合成 夺星大战： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

3 、情境导入：

创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园，又能改善我们的生活环境。你们看，又有一群小朋友来植树了！（出示例题情境图）

思索探究：

教学例题：

观察情境图：谁来说说这副图的意思？ 谁能根据图的意思提一个问题？指名答。 课件出示：一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？ 学生汇报。老师板书：5+1=6 这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？ 还可以怎样列式呢？指名说。 师板书： 1+5=6 这道算式表示什么意思？得数6又是怎么算出来的？ 师：小朋友真了不起，从不同的角度观察这一幅图列出了两道算式。

思索探究：看这两道算式，观察加号前面的数、加号后面的数和得数，你们发现了什么？把你的发现和想法 告诉你的小伙伴？（同桌交流） 组织全班交流。

教师小结：求一共来了多少人植树，可以把推车来的1人和排队来的5人合起来，也可以把排队来的5人和推车 来的1人合起来。列出的算式可以是1+5＝6，也可以是5＋1＝6。

齐读两道算式。

教学“试一试”。

师：小朋友种完树，来到菜园，看见了……，出示课件，你看明白了吗？请小朋友同桌互相说一说。 谁愿意说给大家听听？指名学生回答。

谁能提出一个问题考考大家？指名说。 师：要求一共有多少个辣椒可以怎样列式呢？ 请小朋友打开书翻到48页的试一试，自己填一填。

指名学生汇报。 这样列式是什么意思呢？得数都是几？为什么得数都是7呢？

观察这两道算式，你又发现了什么呢？

小结：刚才我们看了一幅图，列了两道算式，两道算式中相加的两个数调换了位置，得数不变。

师：刚才我们学习了得数是6、7的加法算式，这就是我们今天要一起研究的内容。（出示课题，师板书）

组织练习。

师：小朋友真了不起，老师摆了两组圆片，下面请小朋友把书翻到48页，看“想想做做”第1题。看着书上的 图填一填。 分组汇报。

你发现了什么？为什么两题都等于6。