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《5.得数是6、7的加法》集体备课教案优质课下载
教学重点：
1、让学生通过探究得数是6、7的加法的计算方法并学会计算。
2、让学生能根据一幅图列出两道加法算式，理解加法的含义。
教学难点：
感受两道加法算式间的联系及体会解决实际问题的过程。
教学过程：
复习旧知
指名有次序地说出6、7的分与合
出示口算卡片开火车回答
二、创设情境，导入新课
3月12日是我国的“植树节”。在这一天，人们纷纷走入林场，植树造林，美化我们的生活环境。瞧！有一群小朋友也走入林场，参加到了植树造林的活动中来了。
三、自主探索，体会领悟
1、教学例题。
（1）观察情境图：
这幅图上，排队先来的有几个人？推工具车来的有几个人？
帮助学生整理：图中的小朋友们来植树，5人是排队先来的，1人是推工具车来的。（板书：5 1）
白菜老师提出的问题是：一共来了多少人植树？
（2）引导列式：
问：求一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？
学生交流列式，根据学生的列式板书：5＋1=（或1+5=6）
问：5+1等于几呢？教师完整板书：5＋1=6，学生齐读算式。
问：这里的5表示什么意思？（5个先来的小朋友）
1又表示什么意思？（后来来的1个小朋友）
为什么用加法算？你是怎样想的？引导学生说出“一共来了多少人植树就是把5个先来的小朋友和1个推工具车的小朋友合起来，用加法算。”
问：再想一想，求一共有多少人，还可以怎样列式？（板书：1+5=6）