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一年级上册（2013年6月第2版）《5.得数是6、7的加法》教案优质课下载
使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
教学过程：
复习
我们先来做个小游戏，抢答
3+1=？ 3+2=？ 2+2=？ 4+1=？
6可以分成4和几？6可以分成5和几？7可以分成2和几？7可以分成3和几？
2和4合起来就是几？
这是我们以前学过的5以内的加法和6、7的分与合。
二、新知教学
情境导入
出示植树图，让学生观察。
提问：你在图中能看到些什么？
小结：图中的小朋友们来植树，1人是推着工具车来的，5人是排队来的，合起来一共有6人。
提问：你能列式计算图中一共有几个小朋友吗？
探究理解
根据学生的列式，先板书出一道算式。
提问：这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？
追问：还可以怎样列式？
板书另一道算式，并让学生说说它所表示的实际意义。
2.讨论理解。
提问：这两道算式有什么不同？它们的计算结果都表示什么意思？
小结：根据图意，可以把推车来的1人和排成队的5人合起来一共有6人植树；也可以把排成队的5人和推车来的1人合起来，同样得到一共有6人植树。列出的加法算式可以是1+5=6，也可以是5+1=6。
读一读这两道算式。
指导完成“试一试”
让学生说说图意：左边4个红辣椒，右边3个青辣椒，一共有7个辣椒。