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《6.6、7减几》精品教案优质课下载
学情分析
本班为普通学校中的特教班，学生年龄大致相当于普教三年级的年龄，由智力障碍和自闭症儿童组成。学生的抽象思维较弱，部分学生的语言发展障碍。
根据学生的学习能力和学习现状，可将学生分为A、B、C三组进行分层教学。
A组：能够进行事物观察，已经掌握了10以内的加法和5以内的减法，基本能够独立或少量提示下利用小棒、手指等工具进行计算。
B组：能够在提示下进行持续性的事物观察，能够在教师的提示下利用小棒、手指等工具进行10以内加法和5以内减法的计算，但无法独立计算。
C组：能够在指导下进行实物操作，在教师协助下能够操作计算工具——小棒，有数的概念，但不能独立或在协助下进行完整的算式计算。
所有学生都有一定的减法计算经验，但是由于学生思维能力的限制，对于减法含义的理解存在一定的困难；在具体计算过程中由于注意力容易分散，计算时易出错。
教学目标
知识与能力
A组：能够进一步理解减法的含义，初步掌握看图列一道减法算式。
B组：进一步理解减法的含义，能在教师的引导下根据图片列一道算式。
C组：能认读数字1-6，能正确数出相应的数量。
过程与方法
A组：能够根据情境尝试说一说相应减法算式的意义，能够用两种方法计算6的减法。
B组：能在教师的引导下尝试根据情境说一说相应减法算式的意义，能够在教师语言提示下用两种方法计算6的减法。
C组：能跟读减法算式。
情感态度价值观
激发学生从情境中发现问题的兴趣，并能够用所学的减法解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。
教学重点
掌握6-1和6-2两个算式的计算方法。
教学难点
理解6-1和6-2两个算式的算理。
教学过程：
（一）情境导入
出示6颗糖果，依次分发给学生。