《6.6、7减几》精品优质课教案设计

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教学重点：正确计算有关6、7的减法。

教学难点：理解图画应用题，明确图意。

教学具准备：口算卡片、配套光盘。

教学过程：

情境导入：

口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：

3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=

4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=　　　

2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）

自主探究

1、学生观察情境图。

（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）

（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法

（3）小组汇报交流结果。

2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题

第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。 6-4=2

第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4

讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？

教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。

3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。

7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？

4、教学“试一试”。

（1）首先让学生看图说说图画的意思。

（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。

（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。