一年级上册（2013年6月第2版）《8.得数是8的加法和8减几》优质课教案下载

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3、感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。

教学重点：得数是8的加法和8减几的计算。

教学难点：能够根据图列出4个相应的算式并理解加减法之间的关系。

教学具准备：课件、畅言

教学时间：一课时

教学过程：

教学环节教师导学学生活动设计说明复习铺垫复习8的分成（课件）学生回答，全班交流.

复习旧知，帮助学生回忆、巩固8的分与合创设情境

导入新课谈话：小朋友们，在夏天里你们最喜欢干什么?每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。(课件展示游泳池图)

学生讨论由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。探究新知落实目标

1、引导列式。

（1）图上的小朋友在干什么？可以分成哪两个部分呢？他们一共多少人？

交流观察结果：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，一共有8个小朋友。

提问：你能根据这幅图列出两道加法算式吗？

教师先引导学生用手势表示题意，直观地理解加法含义。

学生列式后，再板书：?5+3=8、3+5=8。

（2）引导： 刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。现在老师提一个问题： 有8个小朋友在游泳，池里有5个，池边有几个？

学生讨论后，教师板书8-5=3，同时要求学生再次用手势表示题意，巩固减法含义。

算式中的8表示什么？-5表示什么？3表示什么？

追问：你还列出不同的减法算式吗？你是怎样想的？

学生列式并板书：8-3=5。

指出：看这幅图可以列出两道加法和两道减法算式，这四道算式也是有联系的算式。这两道加法算式的得数都是多少？今天我们学习的就是得数是8的加法和8减几。

板书课题：得数是8的加法和8减几

学生齐读这四道算式。

2、认识含义和交流算法。