《8.得数是8的加法和8减几》集体备课教案设计

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3．感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。

教学重点：得数是8的加法和8减几的计算。

教学难点：能够根据图列出4个相应的算式并理解加减法之间的关系。

教学过程：

创设情境，导入新课

出示5、2、3三个数字，这是三个有联系的数字，联系是什么？你能根据数字说出加法和减法算式吗？

2+3=5 3+2=5

5-2=3 5-3=2

出示4个数字，5、2、3、7，找出三个有联系的数字，（为什么有联系，7可以分成5和2）说出加法和减法算式。

2+5=7 5+2=7

7-2=5 7-5=2

你们刚才是根据什么写出上面的算式的？

5、7的分与合。

根据数字的分与合，我们可以得到加减运算的得数。谁能有顺序的说一说8的分与合呢？

那今天我们就根据8的分与合，来学习《得数是8的加法和8减几》。

二、探究新知，落实目标

1．引导列式。

（1） 从图上你看到了什么？

交流观察结果：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，一共有8个小朋友。

提问：你能根据这幅图列出两道加法算式吗？

学生列式后，再板书： 5+3=8、3+5=8。

同时要求学生说出为什么这么列式。

求5人和3人合起来是多少人，要用加法。

引导： 刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。

现在老师提一个问题： 一共有8个小朋友，池边有3个，池里有几个？