苏教2011课标版《9.看图列式计算》优质课教案下载

苏教2011课标版《9.看图列式计算》优质课教案下载

一年级学生的识读能力比较薄弱，所以整节课以学生说为主。这节课虽然内容不多，只有两个知识点。但毕竟是新课，一年级学生第一次接触，而且对于学生来讲，特别是低年级学生，他们对新知的接受主要是靠第一次信息的接受、理解，如果在第一次讲解时，学生没有抓住要领，没弄清楚，以后往往要花更多的时间去补习、辅导，有时还难以完全纠正过来。所以教学时要层层递进，不能急于求成。

【教学目标】:

1.使学生认识图画表示的实际问题，初步理解图画表示的实际问题里的数量关系，能联系加、减法的含义简单说明解决问题的方法，能正确列式解答图画表示的加、减法简单实际问题。

2.使学生在观察实际问题、思考交流解决问题方法的过程中，初步体验加、减法简单实际问题的特点，初步理解加、减法简单实际问题的算法；感受加、减法的实际应用，发展初步的观察、分析和简单推理等能力。

3.让学生在思考、交流的活动中，感受加、减法，在解决现实问题中的应用；发展独立思考、相互交流的意识；体验成功解决问题的喜悦，逐步形成学习数学的自信心。

【教学方法】：引导发现法、合作探究法、练习巩固法

【教学重点】

解决图画表示的加减法简单实际问题。

【教学难点】

理解图画表示的实际问题和解题方法。

【教学过程】

一、复习导入

出示:2+6＝ 7－2＝ 4+3＝

8－5＝ 3+2＝ 6－3＝

说说2+6=8，7－2=5表示什么意思

小结:把两个数合起来求一共的数，要用加法算；从一个数里去掉几，求还剩几用减法算。

【设计意图】：学生在学习10以内加减法时，已经初步了解了加、减法的实际含义，这是本节课的基础。让学生结合口算加、减法，重温加法算式和减法算式的含义，可以激活学生头脑里关于加、减法含义的认识，为新内容学习做准备，使学生在面对新形式的实际问题时，能联系已有认识分析数量关系并确定算法。

新课授予

1、加法问题

引入:今天我们就用加减法知识来解决一些实际问题。

（1）学习例8

出示例8

引导:妈妈买来苹果，怎么放的呢？看图引导学生回答:盘子里有几个？盘子外有几个？

生:盘里有5个苹果，盘外有3个苹果。

这是我们从图上可以知道的，我们称它为条件，有几个条件？2个。