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一年级上册（2013年6月第2版）《9.看图列式计算》公开课教案优质课下载
2学情分析
? ? 本节课之前学生已经掌握了10以内数的分与合以及8以内数的加减法,能根据给出的简单的情境图说说图意,并能根据图意来选择合适的计算方法解决问题,初步形成了一些数学推理能力。本课主要是使学生了解学生加、减法实际问题的结构。
3重点难点
了解图中括线和问号的作用,会用加减法解决实际问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、揭示课题，认定目标
小朋友们,今天老师给大家带来了两个老朋友(“+”、“-”),它们是谁呀?“+”表示什么意思呢?“-”表示什么意思呢?象这样用符号来表示,和我们用文字来表示把两部分合起来、从总数里去掉一部分来比,哪种更简单?
小结:使用符号表示既简单又明确,所以我们数学中经常使用符号。这节课我们就来学习用括线和问号表示的实际问题。(揭示课题:用括线和问号表示的实际问题)
【设计意图:这样导入既复习了加减法的含义,为学生能选择合适的计算方法来解决简单的实际问题作了铺垫,又使学生了解到用符号表示数学问题的优越性。既激发了学生学习的欲望,又培养了学生的符号感。】
活动2【讲授】二、目标驱动，自主学习
(一)教学例题
1.理解题意
(1)这个季节的苹果最好吃了,老师给大家也带来了一些(呈现主题图)你看到了什么?(盘子里有5个个苹果,盘外有3个苹果。)
谁能完整地用两句话来说说图意。
(2)根据这两个条件,你可以提出什么问题?(一共有多少个苹果?)这个问题提得真棒,谁来完整地把刚刚图上看到的两句话和这个问题一起说一说?三句话谁还会说?
(3)刚才小朋友提的问题我们还不会写,怎么办呢?为了方便数学上可以用符号来代替这句话,请小朋友们看好,画出括线和问号。第一次和大家见面括线对大家说:“小朋友们好,我叫括线,瞧,我一共采了这么多个苹果。”问号也跟来了,他对我们说:“大家好,我是问号,我帮括线提的问题是一共有多少个苹果。”你知道括线和问号表示什么意思吗?
小结:括线表示把两部分合起来,问号表示要求的问题。
(4)谁能完整地说说这道题告诉我们什么条件,要求什么问题?(同桌互相说,指名回答,一起说)
2.探索解决
(1)请小朋友们想一想,这个问题可以用什么方法计算?为什么要用加法算?(把两部分合起来用加法。)
(2)怎样列式?请小朋友们在课本上把算式填完整。
(3)指名回答。(板书:5+3=8)
(4)5表示什么意思?3表示什么意思?8表示什么意思?5+3=8又表示什么意思?