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通过句式What are you doing? I'm -ing... .We are -ing ... .来让学生学会如何表达询问和回答你、你们正在做某事。
三、教学难点：
在不同的情景中恰当地运用句式。
教学准备
多媒体课件、配套录音、单词卡等。
五、教学步骤：
Step1.Warming up
Greeting .
师生进行简单的日常问候。
Revision .
教师用多媒体课件呈现学过的图片，让学生快速读出相应的单词或短语。
(意图：复习旧知，为新课的学习扫清障碍。)
Let’s do .
Swim,swim, I can swim .
Jump, jump, I can jump .
Read, read, I can read a book.
Draw, draw, I can draw a picture.
师生起立，一起做动作。
（意图：既可以复习旧知，也可以激发学生的学习兴趣。）
3.Game：Simon Says 。
当教师说"Simon says , read a book."时，学生模仿教师做出read a book 的动作，同时模仿教师说"Read a book."反之，学生保持不动。教师可变换游戏词组，如; read a book, eat bananas , draw。教师可以穿插重复说几遍，让学生真正融入到游戏中。
（意图：通过游戏活动，营造轻松愉快的学习氛围，学生在游戏中初步感知新语言，降低新课学习的难度。）
Step2. Presentation
承接热身环节的Simon Says 游戏，教师定格在某一个动作，通过师生之间的问答，呈现新句型"What are you doing? I'm... We are..."接着利用教材插图，让学生进一步理解语言意义。
2.教师子里拿着一本书，做出看书的动作，并说“Simon says , 'read a book.”学生模仿教师的动作和语言。此时教师说"I' m reading a book."用动作和手势辅助学生理解语义，并向正在做着看书动作的学生提问; "What are you doing?" 引导学生说"1' m reading a book."教师利用多媒体课件呈现教材中"看书"的情景图，板书并教读I'm reading a book.
3.PPT出示其他的图片，用What are you doing ?来询问，用I’m .../We are ...来回答。引出课文板块一的内容进行教学。
4. Listen to the tape and repeat .
Step3 Consolidation
Play a role .
分组进行角色扮演.