苏教2011课标版《9.看图列式计算》优质课教案设计

苏教2011课标版《9.看图列式计算》教案优质课下载

情感目标：学生能体到数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，感受数学思考过程的合理性，初步形成学好数学的积极心理倾向。

教学重点：知道图中括线和问号的作用，理解解决这样的实际问题的思考过程。

教学难点：知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。

教学用具：课件

教学过程：

一﹑复检：

谈话：通过前一段时间的学习，我们掌握了好多的数学知识，接下来我们就来检验一下小朋友们。

1﹑比一比，最重的画√，最轻的画 Ｏ。

2﹑在Ｏ里填上“>、<、=”。

6 9 0 1 10 0 2+5 4+3

3﹑看图列出4个算式。（3句话描述图意）

引新：我们刚刚在做这些习题的过程中，用到了好多的数学符号，比如“√﹑Ｏ﹑>、<、=”，还有列算式时用到的“+、-”等等，这些符号用起来非常的方便简单。所以，在数学的学习中，我们会经常用到一些数学符号。这节课，我们就一起来认识一些新的数学符号。

探究新知

创设情境：羊村摘苹果了

出示例题：例8,认识括线和问号

出示：一盘有5个苹果，你看到了什么？

再出示：3个苹果，你又看到了什么？

提问：谁能连起来把这两句话说说？

提问：你能提出一个问题吗？

谈话：刚才小朋友提出的问题，我们如果要写出来的话，字比较多很不方便，怎么办？

生：感受到符号的需要

谈话：为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线）

教师介绍：这是括线，象张开的双臂，括线对着哪里就表示把哪里的东西合起来。(板书)

提问：现在谁来说说这道题要我们求的是什么？

（左边有3个苹果，右边5个苹果，一共有多少个苹果？）