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一年级上册（2013年6月第2版）《9.看图列式计算》集体备课教案优质课下载
师：现在你又看到了什么？（课件）（分别板书括线、问号并介绍 好多同学们都认识这个符号，这个符号叫“问号”，它表示问题，多少？几个？ 那这个符号你认识吗？它叫“括线”，你看它的样子，猜一猜它表示什么？）
师：你能看懂这幅图是什么意思吗？
你怎么知道这幅图是让我们求一共有多少个苹果？（课件）
谁能把这幅图完整地说一说？
既然让我们求一共有多少个苹果？你会列式计算吗？好，同学们轻轻地打开文具盒，拿出一支笔，然后把书翻到第60面。最上面的这一题，同学们先填括号，然后填写算式。（教师巡视，提醒书写姿势“三个一”）
（请一位同学板书算式5﹢3=8）
师：和他一样的请举手，为什么有几个同学没有举手？你写的算式是怎样的？（3﹢5=8 师板书）
你能说说算式中3表示什么？5表示……？8……？
那刚才XX同学算式中3表示什么？5表示……？8……？
哦，算式中的数字表示的意思是一样的，虽然3和5交换了位置，但他们的得数没有变，就是说都算出一共有8个苹果。所以两道算式都是对的。
请同学们把书轻轻的翻过来，放在桌面上。
师：同学们看，不论是5﹢3=8，还是3﹢5=8，都是用加法。为什么都用加法？（师板书图）
师：我们再来看这幅图（课件）
你从图上知道了什么？
为什么说一共有8个苹果呢？
小问号在哪里？说明这是问题，问我们什么？
请同学们算一算篮子里有几个苹果？把书打开到第60面，在第二幅图旁边填一填。（师巡视指导 指名板书8-1=7 请作者介绍8/1/7表示什么）
师：刚才老师看到有的同学写的算式是8-7=1，（师板书算式）还有的两道算式都写了 对吗？为什么不对？ （师板书图）
师：我们解决了两个问题，现在来回顾一下（同时展示两个例题）
观察一下，找一找这两幅图有什么相同的地方和不同的地方？（这个同学找出的是相同的地方，他发现都是关于苹果的问题，而且都是分成两部分，其他同学有补充吗？哦，都有括线和问号，那不同点呢？问号的位置不一样，问题不同，计算方法也不同 问号在括线中间，求一共是多少，用加法；问号在一边，求一部分是多少，用减法。虽然图中？号位置不同，但在计算中得数的位置对应的就是问题的答案）
请同学们把书轻轻的翻过来，放在桌面上。
师：同学么学会了吗？那我们来练一练。把书打开到60面，找到最后一题，在书上写一写。（师巡视指导 利用实物投影展示点评）