《9.看图列式计算》精品优质课教案设计

《9.看图列式计算》精品教案优质课下载

3.使学生体会数学问题就在我们身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极心理倾向。

重点与难点：

知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。

情境导入

秋天到了，果园里的苹果成熟了。苹果园里还有不少数学问题呢，这节课我们一起来研究这些实际问题吧。（板书：实际问题）

教学例题

1.理解题意。

（1）例8图，小朋友看这幅图，从图中你能知道哪些数学信息？

（盘里有5个苹果，盘外有3个苹果）生说时，师出示两句话。

（2）师：盘里有5个苹果，盘外有3个苹果。这两句话是图中告诉我们的2个数学信息，也叫条件。课件：条件

（3）瞧，来了一位新朋友，这个符号叫括线（板书括线说2遍）这里的括线表示什么意思？

师：在括线下添了一个问号，想问我们什么问题？2生，课件

“一共有几个苹果”这句话是问我们的，就是问题。课件问题

（4）谁来把条件和问题连起来说一说？3 一起说一说

小结：小朋友们，像刚才这样，把2个条件和1个问题用3句话连起来说通常就能表达出一道简单的实际问题。

2.探索解决。

（1）要求一共有多少个苹果，该用什么方法来解决呢？

（2）打开课本到60页，先把条件填一填，再把算式补充完整。

（3）交流：你是怎样列式的？ 生说师板书5+3=8 为什么要用加法算呢？

这里的5表示什么意思？ 3呢？8又是表示什么意思？分别1生

（4）小结：哦，我听明白了，要求一共有几个苹果，就是把盘里的这一部分和盘外的这一部分合起来，就可以得到苹果的总数，所以用加法计算。算出一共有8个苹果，别忘了把题目中填完整。检查，改正。

指导完成“试一试”

1.理解题意。

（1）出示图，小朋友们再看看这幅图，从图中你能找到哪些数学信息？ 生说后追问：你怎么知道一共有8个？

（2）交流：原来括线下面的8个就是表示什么意思？课件2生，这里的8个其实就是告诉我们的苹果的总数。这儿还有1个苹果呢，什么意思？“？个”又是问我们什么？2