苏教2011课标版《9.看图列式计算》公开课教案下载

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3．在练习的过程中发展学生认真读题的好习惯，理清解答问题的步骤。

【教学重点】图文结合解答简单的应用题。

教【教学难点】发现提出并解决问题。

【评价活动方案】

1．通过课件出示图片，教师提问，学生思考，组内交流来评价学习目标1.

2．通过课件接着演示有2只青蛙跳向水中，躲在荷花丛中青蛙旁出现“？”只的字样，提问并引导学生明确这道题该用什么方法计算。来评价学习目标2。

3．通过小结，指导看书完成教材第47页的“做一做”独立完成并且到黑板板书来评价学习目标3.

【学习过程】

一、复习导入。

孩子们，昨天早上我们学习了什么内容！看图解决问题1中学到了什么呢？你能说说这福图的意思吗？请列式计算，然后同桌互相交流。

二、学习新知。

夏天的郊外可真漂亮啊！许多荷花都开放了，瞧！小青蛙们也忍不住出来游玩呢！我们一起看看这些可爱的青蛙吧！（评价目标1）

教师提问：大括号表示什么？与前一个课时相比“？只”的位置的改变了表示什么？

学生思考，组内交流，得出：大括号表示一共有7只青蛙，“？只”表示荷叶上的青蛙数量不知道。

2．课件接着演示：（评价目标2）

有2只青蛙跳向水中，躲在荷花丛中青蛙旁出现“？只“”的字样。提问：你看到了什么？说给同桌听听，谁来说给大家听？

生：一共有7只青蛙，有2只青蛙走了，还剩几只？

那么这幅图告诉了我们什么信息？提出了什么问题？

生：这幅图告诉了我们荷叶上一共有7只青蛙，跳走2只青蛙这两个信息，提出了“还剩多少只”这个问题。

引导学生明确这道题该用什么方法计算？为什么？

生：用减法计算。因为是从7里面去掉2只，所以用减法计算。谁来列式？（学生回答，教师板书7－2＝5）

同学们，7表示什么？2表示什么？5表示什么？

3．小结，指导看书。（评价目标3）

师：孩子们，刚才我们解答的问题是生活中常见的，我们应用数学知识解决了生活中的问题，可见数学与生活是紧密联系的。

练习（评价目标3）。