《10.得数是9的加法和9减几》优质课教案设计

《10.得数是9的加法和9减几》教案优质课下载

3．在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力。

4．在合作交流中，培养学生团结协作精神。

教材简析：9加几的例题教学9加4，先从实际问题引入9+4，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法，通过不同的算法交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算，“试一试”让学生先圈出10朵，再计算，进一步学习、理解计算9加几的算法，“想想做做”第1、2题让学生掌握9加几其余的几个算式，第3、4、 5题进一步巩固，使学生熟练地进行口算。

教学重点：掌握9加几的计算方法。

教学难点：理解并掌握“凑十法”。

教具学具准备：多媒体课件、圆片、小棒。

学情分析：

一年级学生虽然刚刚入学，但对数学还是有兴趣的，新课程标准实验教材数学课本（苏教版）也是活泼有趣的，能吸引学生，但学生毕竟年龄小，仍处于形象思维阶段，因此教学中，让学生自己动手实践，通过自主探索、合作交流等方式学习，辅以媒体教学达到本课学习目标。

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。

同学们猜一猜，孙悟空给同学们带来了什么礼物？（桃子）

谁来数一数，盒里有几个，盒外有几个？

[以学生喜欢的小猴为背景，创设问题情景，通过让学生去猜、数孙悟空的礼物，调动了学生学习的积极性，既使课堂气氛活跃，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系。]

（二）主动探索，解决问题，体会知识形成过程。

媒体出示例1

“求孙悟空一共给大家带来多少桃子？该怎样算呢？

1．学生独立动手操作，探索解决问题的方法。

[让学生自己来思考、探索解决问题的方法，在自己的操作实践活动中发现9加4的计算方法，逐步培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手、独立思考的能力。]

2．同桌交流，师巡视。

[组织学生交流，能够加深学生对9+4的掌握，另一方面培养学生的合作精神。]

3．谁愿意把你的想法说给大家听一听？

[此时，学生学习的积极性很高，教师抓住机会，指名学生回答。]

在学生回答中，可能出现以下几种情况：

第一种：数一数就知道了，10、11、12、13

第二种：把9凑成10，很快就知道了。