《10.得数是9的加法和9减几》优质课教案设计

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3、学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。

教学重点、难点：　　

重点?掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。?　　

难点?正确计算9的加法和9减几。　

教学准备：课件

教学过程：

一、基本训练：　　

1、口算，开火车。（口算卡片出示）?　　

?? 6＋1 5＋2 3＋5 0＋7 　　

?? 8－7?8－5 8－4 8－3　　

?? 4＋4 6＋2 5＋3 1＋7?　　

二、新授：　　

导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。（出示例题主题图）我们一起去看看吧。?　　

1、教学例题。?　　

（1）从图画上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪几部分？（指名回答）　　

（2）你能根据这幅图列出4道算式吗？先自己想一想，在书上写一写，然后与小组同学交流一下。?　　

（3）反馈：谁能把自己想到的4道算式说出来？?　　

指名回答，板书：8＋1＝9　　　　9－1＝8 　　

　　　　　　　　1＋8＝9　　　　9－8＝1 　　

（4）提问：谁能根据情境图说一说算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）?　　

　　小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人，虽然8和1换了个位置，但结果都是9个人。?　　

（5）提问：谁能根据情境图说一说算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）?　　

小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数，去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。?　　

要把两部分人数合起来，就用――加法，要从总人数里去掉一部分，就用――减法。?　　

2、教学“试一试”。?