苏教2011课标版《10.得数是9的加法和9减几》优质课教案下载

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3．使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。

教学重点 ：掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

教学难点 ：正确计算得数是9的加法和9减几。

教学具准备：多媒体课件，学生准备圆片、数字卡片。

教学过程：

一、基本训练

师生对口令：练习9的分与合。如：我出7，我出2,7和2合成9,9可以分成7和2。

二、教学新课

1．导入：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？

导入：积极参加体育锻炼，可以让我们的身体变得越来越强壮。看，喜爱跳高的小朋友正在练习跳高呢。（出示例题主题图）我们一起去看看吧！

2．教学例题。

（1）谁能用三句话完整的说说这幅图的意思？

（2）你能根据这幅图列出两道加法和两道减法算式吗？

（3）反馈：谁能把自己想到的4道算式说出来？

板书：8＋1＝9 1＋8＝9 9－1＝8 9－8＝1

（4）提问：谁能根据情境图说一说算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？

小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人，虽然8和1换了个位置，但结果都是9个人。

（5）提问：谁能根据情境图说一说算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小结：9－1＝8是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数；9－8＝1是去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。

小结：要把两部分人数合起来，就用加法，要从总人数里去掉一部分，就用减法。

（6）探索计算方法：如果不看这幅情景图，你还会计算这四道题吗？说一说你是怎么算的？

方法一：想分与合

方法二：推想

比一比：你认为哪种方法又快又好？

3．教学“试一试”。