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《10.得数是9的加法和9减几》最新教案优质课下载
2.使学生经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数的过程，借助形象思维发展初步的抽象思维，以及判断、推理等初步能力；在看图列式和整理算式等活动中，初步获得根据情境写算式，以及归纳和有序整理等方面的活动经验。
3.使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得正确列式、计算等方面的成功体验，感受数学知识内容结构的合理和平衡，加强主动探究的意识。
【教学重点】：
得数是9的加法和9减几的计算。
【教学准备】：
师生准备0~9的数字卡片。
教学过程：
一、谈话引入
谈话：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师为小朋友们带来了一段，我们一起来看一看。
提问：乐迪接到了任务，来到了中国。在学校的操场上，他看到了小伙伴们正在跳高，仔细观察这幅图，从图中你知道了哪些信息？先和你的同桌说一说。（学生互相交流）
交流：谁来说从图中你知道哪些信息？（正在跳高的有1人，在排队等待的有8人）
二、核心推进
1.教学主题图
（1）理解算式和算法
提问：你能提出什么数学问题？谁能用3句话完整地说一说？
引导：求一共有多少人？可以怎么列算式呢？（1+8=9）
提问：这道算式中1、8、9分别在这幅图中表示什么呢？
（1表示正在跳高的1人，8表示正在排队的8人，9表示一共有9人）
追问：老师还想知道1+8=9，你们是怎么算出来的？
预设：1.根据分与合。2.看图。
提问:要求一共有多少人，还可以怎么列式呢？（8+1=9）
追问：这一道算式表示什么意思呢？（排队的8人和正在跳高的1人合起来一共有9人）
过渡：现在老师要把这幅图变一变，瞧！谁不知道了？谁能完整地说一说图意？（一共有9人，在排队的有8人，正在跳高的有几人？）
提问：怎么列算式呢？（9-8=1）
追问：这道算式表示什么意思呢?