《12.得数是10的加法和10减几》公开课教案下载

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教学难点：加深对相应的加减法算式之间联系的认识。

教学准备：课件、数字卡片，苹果图，花朵等

教学过程

一、复习旧知，激趣导入

找朋友（游戏）

师：“小朋友，我们一起来玩10的组成的游戏，准备好了吗？”

师：“我出1……”

生：“我出9。”

师生：“1和9组成10……”

二、创设情境，探索新知

师：经过同学们的努力，帮数字宝宝找到了自己朋友，今天我们的课堂里也来了一对好朋友，它们就是小猪佩奇和小羊苏西。今天同学们就分成两个队，女生就是小羊苏西队，男生就是小猪佩奇队，比一比那个队的表现更好些。就在刚刚这对好朋友发生了一点小矛盾，我们一起去看看是怎么回事吧。

师：小猪佩奇和小羊苏西一起到果园里摘了10个苹果，同学们仔细观察小猪佩奇是怎么分苹果的。

生：小猪佩奇分9个，小羊苏西分1个。

师：同学们能根据小猪佩奇的分法列出加法算式吗？

生：1+9=10 9+1=10

师：你是怎样计算的？（生说计算方法）

师：加法算式里的1，9，10这三个数分别表示什么意思呢？

（生答）

师：谁能根据这幅图编两个减法算式题？

（生编题、列式，师指导）

师：上面的这种分法，小羊苏西不同意，下面请同学们帮忙分一分，老师相信除了黑板上的分法以外，一定还有别的分法。同学们拿出学习卡，先涂一涂，再根据你涂的写出加法和减法算式。

（生在苹果图上划分列式，师巡视）

展示交流，学生自己说一说，师板书。

师：在这些分法中，为什么5，5分只有一个加法算式，一个减法算式呢？

（生答）