一年级上册（2013年6月第2版）《13.求未知加数》公开课教案下载

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2背醪教寤崾的分与合和求未知加数的关系，形成初步的┦感。3狈⒄故学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

［教学过程］

一、创设情境，激发兴趣

讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢?

边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。

［评：由智慧爷爷送礼盒引起学生的好奇：里面究竟有什么?激发学生学习数学的兴趣，让学生以积极的心态投入到教学活动中。］

二、观察探索，积极思维

1背鍪厩榫惩迹学生仔细观察。

提问：你们能从图上发现什么吗?可以怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来?

板书：8+( )=10。

揭题：这个( ) 为什么没有数?(因为2个格子里没有苹果，是空着的。)今天我们研究的问题就是怎样才能把( )里的数填上。(板书课题：求未知加数)

2倍手摆学具，独立思考，发现 ( )里可填2。

3毙∽楹献鹘涣鳌⑻致郏夯鼓苡檬裁捶椒ㄖ道( )里应填2?

小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。

板书：

(1)因为10可以分成8和2，所以8+(2)=10。

(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。

(3)10-8=2，( )里填2。

教师评价：从小组长汇报的情况看，求未知加数的方法很多，这是大家讨论交流的成功之处，祝贺你们。

［评：这一层次先出示情境图，引导学生把看到的内容用语言叙述出来，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力，逐步培养学生提出数学问题的良好习惯。为了突破难点，教学时注重让学生自主探索，让学生自己动手摆学具，积累感性认识，再经过独立思考与小组合作交流讨论，上升为理性认识。学生不仅知道了( )应填几，还明白了求未知加数的几种方法。让学生互相评价，不再向老师汇报，减轻了学生的思想负担，使他们体验到解决问题的成功感，对数学产生兴趣。］

三、应用拓展

1倍懒⑼瓿6+( )=10。

2 “想想做做”第1题——信鸽送信。

讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意?请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。ピ谑樯贤瓿桑小组学生互相检查。

教师评价：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告诉给了老师，为了奖励大家，我带来了好多礼物，想要吗?