《13.求未知加数》集体备课教案设计

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2. 让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。

3. 发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

教学重点

掌握求未知加数的不同方法。

教学难点

正确求出未知加数。

疑点分析

引导学生结合情境理解求知加数的含义，并自主探究求未知加数的方法。

球位置加数渗透了方程思想，计算时思考方法与加、减法不完整一样，学生会有一定困难。教学时，要指导学生联系具体情境理解含有括号的式子的含义。要注意让学生在学习过程中逐步体会。

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

1、开火车、算一算。

3 + 4 = 5 + 5 = 7 + 3 = 7 – 2 =

5 +4 = 6 + 3 = 4 + 4 = 3 + 7 =

8–6 = 6 + 4 = 8 – 5 = 10 – 5 =

5+5 = 10 – 6 = 8 + 2 = 7 + 2 =

2.想一想，来抢答。

3、让我们调整一下学习的节奏，愉快地唱一唱“凑十歌”。

二、教学新课

1．教学例题。

（1）媒体出示装了苹果的盒子图。

问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？

已经装了几个？