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苏教2011课标版《14.练习八》新课标教案优质课下载
3、获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识?
【学习重难点】提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。?
【教学准备】?课件?
【教学流程】?
复习铺垫?揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）?
复习?我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？?
（出示：67-5=??67-50=）?
请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。?67减50怎样算的？同桌相互说一说。比较67减50与67减5在算法上有什么不同？?
小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。?
巩固练习?
第1题59-3=76-5?? 92-60? 59-30??67-5?? 38-4? 95-30??67-50??72-20?
1)观察一组中的三个算式，有什么不同。?
提问：第一组和第二组的减数有什么不同？?
引导：你能计算第三组的得数吗？?想想这两类题各是怎样口算的？?交流得数，有错的改正。?再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。?
2)比较算法?提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？?指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。?
第2题?
读题明确要求。?依次口算“-2”得数，再用卡片“-30”让学生依次口算。?
口算?出示口算卡片，让学生口算得数。?
第3题?用时2分钟，看看你能算对几道。?
解决问题，体验应用。?
第4题?让学生看题，说说知道两个条件，求什么问题？?
列式解答，交流并口答。?
五、回顾练习，总结收获?提问:通过这节课的练习，有哪些新的收获和体会？