一年级上册（2013年6月第2版）《15.连加、连减》精品优质课教案设计

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4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实 际问题。

教学准备：连加、连减的课件

教学过程:

一 、创设情境，复习导入

同学们，你们见过农场吗？今天红红可高兴了，因为学校组织他们去农场劳动，你们想不想也跟着去看一看呢？可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须 答对这几道口算题，你们能不能答对，顺利进入农场呢？

4+1= 5+2= 5-2= 8-2= 5+3= 7+1= 3-1= 6-2= （由一组学生开火车完成口算）

二 、新授

1、教学连加

师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。瞧，农场里有什么？（出示课件）你 能用几句话说说这幅图的意思吗？怎样列算式呢？ 4+2 红红来了，在干什么呢？原来她在运南瓜，不一会功夫，她就运了这么多（出示 南瓜图）。谁能用先、然后、最后这些词来描述一下这幅图？（指名回答）

师：根据这幅图你能提出什么问题吗？（指名回答） 师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。（指名回答，教师板书） ?4+2+1= 师：谁会读这个算式？

这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答） 师：谁来给这种算式取个名字？ 说明：对了！象这样连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）

这个连加算式中的 4 表示什么？2 呢？1 呢？ 师：红红运来了这么多南瓜，把算数不好的红红难住了，她不知道自己一共运来 了几个南瓜，你能帮红红算算吗？怎样算呢？ 想一想，这样的连加算式该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。（教师巡视， 并询问学生） 指名学生汇报交流结果，并小结。

师总结：一般情况下我们先算前两个数，师板书如下 ?4+2+1=7 谁 谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说、齐说） ?

2、师、巩固连加 ：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边、中间、右边分别有几根？问题 又是什么呢？ 师：你能列出算式解决这个问题吗？ 学生说算式并说明每个数字表示的意义。

3、教学连减

师：红红干的热火朝天，明明也不甘示弱，瞧瞧，他来到了丝瓜架下准备摘丝瓜 呢！先数一数，架上一共几根丝瓜？ 师：不一会的功夫明明就摘了这么多，看看他第一次摘了多少，第二次又摘了多 少，架子上还剩下多少？应该怎么列式呢？ （教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连减算式） 师：这个算式和我们以前学的不一样，有什么不一样你看出来了吗？ 师：连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”，那象这种连续减几个减数的 算式，我们可以把它叫做——连减。（板书课题） 像这样的算式，我们又该怎样计算呢？和你的同桌商量一下。（学生汇报） 师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程） ?8-3-1=4 4、巩固连减 师：数一数，一共有几个方块。第一次去掉了 4 个，第 2 次去掉了 2 个，还剩下 几个呢？（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意 义） 三 、巩固新知

1、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说说这幅图 的意义。

2、小鸟欢（学生说图意，列算式并说每个数的意义） 快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳。（学生说图意，列 算式，并说每个数的意义）

3（1）小鸭子们开心地游完泳要回家了，你能把它们送回家吗？第三座蘑菇房的 门牌号有一个看不清，你知道是几吗？你是怎么知道的？ （2）最后一座蘑菇房什么门牌数字都没有，是谁的家？门牌号可能是几？

4、还记得口算号列车吗？又开来了！两个算式之间有什么联系？ 我们可以把它们合并成一个连加算式，是 4+1+3=8,其它算式老师已经把它变魔 术变成今天学的新算式了，你能看出我是拿哪两个算式合并成的吗？

5、（1）小朋友真聪明！口算号列车载着我们去大润发超市买东西喽！选择你喜欢的三种好吃的，算一算需要多少钱？ （2）假如妈妈只给你 10 元钱，让你去买香肠和蛋糕，还剩多少钱？ (3)老师正好花完 10 元钱，你猜一猜老师买了什么？

四 、小结

1、这就是我们今天学习的连加连减。

2、这节课你学会了什么？还有哪些收获？