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学生能够在图片、实物、或者情景的帮助下运用句型“What is it? It is … What is it doing? It is …” 学习现在进行时中第三人称的表达方式
学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。
教师引导学生热爱动物、亲近动物，保护动物。
教学重点和难点 (Important and difficult points)
教学重点： 能够听说读写单词：fly, play, jump, eat, swim, run
教学难点： 能在真实情景中利用“What is it? It is… What is it doing? It is…”询问所问动物正在做的事情。
课前准备 （Preparation before class）
Teacher: 单词卡、配套音频、教学挂图、多媒体课件
Students: 课本、练习本
教学过程 （Teaching steps）
1.warming-up
(1)师生互问，
(2) Listen to a chant.
(3)复习旧知，What’s your favourite colour/fruit? My favourite colour/fruit is…
(4) What’s your favourite animal? My favourite animal is… Today we will go to the forest. Let’s go and see what are the animals doing now.
2.presentation
(1)依次出示fly, swim, run, jump, play, walk, read这几个单词并教学带读。
(2)Let’s say. I say walk, you say walking. Walk, walking. Jump, jumping.
(3) 呈现Look, listen and say教学挂图，让同学们观察图片，理解语言情境：
(4) 听录音，让同学们逐句跟读，在跟读的过程中适时提醒学生注意说话者的语气及句子的语调。
3. consolidation
(1) 学生可以分角色扮演朗读，也可以一起读，然后进行全班展示表演。
(2)呈现一张被遮住的图片，问: What is it? 让同学们来猜，之后呈现图片，再问: What is it doing? 引导学生根据图片回答: It’s playing.
(3) 再以这样的方式呈现elephant，fish，再练习句型What is it? It is … What is it doing? It is…
(4)学生们根据look, listen and say，进行句型练习，并请个别组进行表演。在创编的过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句型，词汇，短语，拓展语用机会。
(5)师生共同观看一段视频，然后回答问题，What’s the little monkey doing？
What’s the elephant doing?
看后回答问题，It’s playing with its mother. It’s drinking water.
(6)教师事先在讲台上放好三类词组卡牌，然后邀请两位同学到讲台前帮助示范。三人分别选取一类词组卡片，组成句子并请全班朗读。
三人小组内开展游戏。首先，每人各负责写其中一类单词卡片，然后仿照上面的示例玩游戏。