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苏教2011课标版《15.连加、连减》精品教案优质课下载
2．使学生能联系问题背景有条理地表述思考和解决问题的过程，发展观察和发现问题、运用已有知识解决新问题的初步能力，感受分析问题和解决问题的一些基本方法。
3．使学生在应用数学知识解决实际问题的过程中，体会连加、连减与生活的密切联系；初步体会从不同角度观察事物的方法；感受联系旧知解决问题的过程，获得一些简单地数学活动经验。
教学重难点
重点：连加、连减的含义和口算顺序。
难点：理解连加、连减的含义。
教学准备
教学课件
教学设计
一、情境导入，认识连加
1.导入：小朋友们，农场的南瓜丰收了，让我们一起去看看吧！
出示情境图，从图中你知道了什么？（第一个筐里有几个南瓜？第二个呢？）
你会提一个数学问题吗？（一共有几个南瓜？）你会用算式表示吗？
指名列式计算：4+2=6
2.仔细看屏幕，看，又给我们提供了一个什么信息？（小朋友又推来一个南瓜）
谁能完整地说说这幅图的意思？（第一个筐里有4个南瓜，第二个筐里有2个南瓜，小朋友又推来1个南瓜，一共有7个南瓜。）
谁还想来说说图意？再指名说说图意。
现在一共有几个南瓜？你会列算式吗？在本子上写一写。
指名列式：4+2+1= 【教师板书】
3.这里的 4表示什么意思？ 2、1呢？这个算式与我们之前学过的加法算式有什么不同？（比以前学过的加法算式多了一个数）
教师介绍：像这样的加法算式叫作连加。跟老师来读一读。
教师带学生读一读算式：4加2再加1
4.想一想，这道算式该怎样计算呢？
预设1：
生：先算4+2=6，再算6+1=7
提问：4+2=6算出的是哪里的南瓜？（篮子里的南瓜）再算什么？（再用算得的结果加上小朋友推来的就得到一共的南瓜）