一年级上册（2013年6月第2版）《15.连加、连减》优质课教案下载

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3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。

教学重点理解加减混合的含义和计算顺序。

教学难点根据图意正确列出算式进行计算。

教学具准备教学挂图，学生准备小棒。

教学过程

一、导入新课

1、口算。

2、看图列式。

二、教学新课

1、教学例题。

（1）出示主题画。

问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。

（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。

（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。

（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=）

（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。

2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？

（1）可以首先小组讨论。

（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。

三、组织练习

1、让学生摆小棒：一共摆10根小棒，先去掉4根，再加上2根，问：现在有几根小棒？

2、完成第1题。

3、完成第2题。

4、完成第4题。

5、完成第5题。