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苏教2011课标版《15.连加、连减》集体备课教案优质课下载
教学难点：学会连加连减的计算过程并应用到生活中
教学策略通过一系列的情景创设，让学生自己提出问题并解决问题
教学环节活动目标教师活动学生活动交互式电子白板使用功能及设计意图复习通过口算锻炼学生的口能力，为本节课的学习奠定基础师：同学们，口算号列车来了，你能帮助这些算是安全上车吗？（课件出示算式）
师：老师代表这些算式谢谢同学们的帮助，跟算式们说再见吧！拜拜！小组开火车，第一小组，第二小组依次回答
学生说再见白板出示口算，吸引学生注意，口算号列车来去，让学生更喜欢数学课堂导入新授利用帮助他人引出新授课堂，让同学们更加积极主动的解决问题
让学生自己提出问题，锻炼学生的语言组织能力，加深学生对于解决问题流程的认识
积极地鼓励增加学生学习的积极性
传统美德，人人学习，从小教育
让学生自己学会总结，有连加方法延伸到连减算法的学习，锻炼学生对待类似问题的归类能力，自学能力
师：我们的小美同学和同学们一样的有爱心，周末在家的时候帮助隔壁的老奶奶摘南瓜，我们一起去看看，她摘南瓜的情况！
（课件出示摘南瓜的图片，左边3个，右边2个）
你们能提出什么问题呢？
谁能帮他解决呢？我请一位同学上来把你算式写出来！
谢谢你的积极发言，掌声送给他！
你们想知道小美长什么样子吗？
当当当，小美来啦！她又推来了一个南瓜！
嗯？又来了1个南瓜，那现在有多少个南瓜呢？我请一位同学上黑板来写
你们同意吗？
我们小美同学一共摘了几次？
那老师今天教大家一个新的算法
3+2+1=
当小美第一摘3个，第二次摘2个的时候，我们把两次摘得加起来，但是还没有结束，第三次又摘了1个，我们继续加上，就写出了上面的连加算式
像这样的三个或者三个以上数相加的过程我们叫它连加，那连加怎么计算呢？
分小组讨论下
师总结：先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加