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一年级上册（2013年6月第2版）《15.连加、连减》最新教案优质课下载
教学重点：?知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
教学难点：?知道连加、连减算式的含义。?
教学过程：
结合情境，探究新知
探究连加
上次秋游去的佳农探趣，好玩吗？星期天，小红和小兰也去了，她们还去摘南瓜了，看。
课件演示运南瓜图（动态）
你看到了什么？运了几次？每次分别运几次？你能提一个数学问题吗？说得真好，谁能把四句话连起来说一说？
怎样列算式？（板书：4+2+1=）4表示什么？2呢？1呢？原来求一共有几个南瓜，可以把每篮南瓜的个数4、2、1直接加起来。
领读算式：4加2再加1.这道算式与以前学过的加法算式有什么不同？（三个数，两个加号。）
运了这么多南瓜，小红算不出一共几个，你能帮她算一算吗？你是怎么算的，轻声的告诉你的同桌。
生：先算4+2得6，再算6+1得7。
小结：要把三个数合起来的问题，需要列成连加算式。计算连加时，一般先把前两个数相加，再把算出的得数加上第三个数。
“摆一摆”
摘完南瓜，小红她们有些累了，坐一边玩起了“摆一摆”的游戏。我们也来玩一下，好吗？
要求：先左边摆3根小棒，再中间摆3根小棒，最后右边摆2根小棒，一共有几根小棒，怎样列式？
学生交流算式、算法和得数。
探究连减
说题意
休息了一会之后，她们又去摘丝瓜了。
出示例2主题团，问：数一数，架子上一共几根丝瓜？
问：从这幅图上，你知道了什么？你能根据这个过程编一个数学小故事吗？
同桌讨论，指名说。（原来有8根丝瓜，先摘下3根，又摘下1根，还剩几根？）
列式计算
问：要求还剩几根丝瓜，应该怎样列式？这个算式怎么读？