苏教2011课标版《15.连加、连减》集体备课教案设计

苏教2011课标版《15.连加、连减》集体备课教案优质课下载

二、教学重点和难点

　　让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

　　（一）创设情境，复旧引新

　　师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）

　　师：这个星期天，小红和妈妈去乡下的奶奶家玩。一大早，妈妈就带着她乘上“口算号”公共汽车出发了。可是只有顺利答出这些口算，才能发动汽车哦！

我们一起来帮助小红：4+1 5+2 5-2 8-2

　　 5+3 7+1 3-1 6-2 小朋友们真厉害，汽车发动啦！

　　师：一路上，小红看到车外的桔子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。不一会儿，便到了奶奶家，瞧奶奶正在院子里收南瓜呢！我们一起去看看吧。引出例1。

　　（二）探究新知，理解连加

　　1．引导观察，感受连加含义。

（课件显示）奶奶第一次收了几个南瓜？（生回答：4个）第2次收了几个呢？（生回答：2个）小红又帮奶奶推来了1个。

师：根据图意，你能提出什么问题呢？（让学生先自己试说，接着全班交流，然后在互相学习的基础上再自己说一说。）

　　 引导学生连起来说一说问题：一共收了多少个南瓜？

师：怎样列式呢？4+2+1

追问：为什么这样列算式呢？

引导学生说出一共收了多少个南瓜就是把三次收的南瓜加起来。

板书：4+2+1=

　　2．揭示课题，认识连加算式。

师：这个算式和我们以前碰到的加法算式有什么不一样的地方？

（ 预设：1、学生可能会说以前的加法算式只有1个加号，现在学的算式有2个加号

2、学生可能会说以前学的加法是两个数字相加，今天学的是3个数字相加）

　　揭题：像这样，把三个或者三个以上的数相加叫连加。（板书课题：连加）