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一年级上册（2013年6月第2版）《15.连加、连减》最新教案优质课下载
9-4= 5+3=
6+4= 1+9=
二：学习新知
教学连加
（1）谈话：恭喜小朋友们顺利帮小红进入农场。小红在帮农场主运南瓜，她运了三次，小朋友们看看每次运了几个呀？
根据你知道的可以提出一个完整的加法问题吗？
请一位同学起来说问题
提问：你能列式解决这个问题吗？
交流算式
（如学生回答不出则引导：刚才把两个筐里的南瓜合起来，用4+2，现在又运来了一个南瓜， 算式中应该再添上几呢？）
（如小孩回答：6+1，则引导6是如何来的）
明确：再在后面加上1。
板书：4＋2＋1
师教读法：在数学上像这样的算式一般读作4加2再加1
然后学生齐读。
提问：4、2、1、7分别表示什么？
请一名同学回答
提问：刚刚有同学直接把答案说出来了，那7是怎样得来呢？
先自己思考，再同桌轻声交流
请一组同桌上台面朝大家说
根据学生的回答重点强调：先算4+2得6再算6+1得到7。
并板书4＋2＋1=7
【如学生回答：先算4+1再加2。
则先肯定这样也能算出答案，再提问全班：如果我们有5个数字连加甚至是10个数字连加，用这样的方法方不方便了？】
提问：以后我们碰到这样的算式一定要先算..后算..