一年级上册（2013年6月第2版）《15.连加、连减》公开课教案下载

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4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重难点: 让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。

教学准备： 课件??

教学过程:

一 、创设情境，导入新课

同学们，你们去过农场吗？每到秋天，农场的瓜果蔬菜就全成熟了，农民伯伯忙着采摘果实，可开心了，咱们一起去看看吧。（出示丰收图片））还有好多小朋友在帮忙呢，（视频） 看，红红和妹妹也来了，她们帮着运南瓜，摘丝瓜，忙的不亦乐乎。(图片)

二 、新授

1、教学连加

师：不一会功夫，她就运了这么多南瓜 （出示例一第一第二堆南瓜），谁来看图说一说（指名回答）

师：看，红红又来了（推车图）现在谁能完整的说说图意。（指名回答）

师：根据这幅图你能提出什么问题吗？

师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。（指名回答，教师板书）4+2+1=

师： 这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答）

师： 像这样多个加数连续相加的算式我们把它叫做“连加”，（这是我们今天认识的第一个新朋友 板书课题并带读2遍）

这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？

师： 你能帮红红算算吗？想一想，这样的连加算式该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。（教师巡视，并询问学生）

师：为什么要先算4+2=6，再算6+1=7？（引导孩子结合情境理解按从左往右的顺序计算得数）

指名学生汇报交流结果，并小结。

师总结：从左往右依次运算

4+2+1=7

谁

谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说、齐说）

2、教学连减

师：咱们再一起去看看妹妹在忙什么。（摘前丝瓜图片） 先数一数，架上原来有几根丝瓜？

师：（摘后的丝瓜图）看，发生了什么？谁来完整说说图意（ 指名回答）