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《15.连加、连减》新课标教案优质课下载
教学难点：理解图意列出算式。
课前准备：课件、投影。
教学程序：
一、情境导入
1、谈话导入：跟着小明和小红到奶奶家看一看，
2、口算接龙。（小组学生互相合作，每人出一道题）
甲：4+1=5；乙：5+3=8；甲：5+2=7；乙：7+1=8。
或者甲：5-2=3；乙：3-1=2；甲：8-2=6；乙：6-2=4。
3、学生汇报，说说你们组的题目和想法。
讲述：第一个算式的得数正好是第二题开始的这个数，像这样的几道有联系的算式写出来像什么？我们把这个游戏叫做“口算接龙”。
二、探究交流
1、教学例1。
贴出例1主题图。
讲述：星期天，小红和弟弟去郊外的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一些家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次运来4个，第二次有运来2个，还剩下一个最大的没有运，可以提出什么问题？怎样计算？
讲述：以前我们直接把两堆南瓜合起来，直接写4+2=6，今天情况有点变化，后面还有一堆，是把三堆南瓜合起来，该怎么办呢？
追问：今天的算式跟以前写的加法算式一样吗？不一样在哪里？
你能给这样的算式取个名吗？（连加法）
讲述：这个名字取得真好，今后我们看见一个算式里有两个或两个以上的“+”，就叫它连加。（板书课题）
提问：连加算式该怎么算呢？先算什么？再算什么？
自己试着算一算。
完成想想做做第一题，学生独立完成，全班交流。
2、教学例2。
讲述：我们跟着小明来到丝瓜地里看看，出示例2主题图。
提问：一共有几条丝瓜？小明先摘下几条丝瓜？怎样写算式？
小明又摘下几条丝瓜？怎样表示？