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《15.连加、连减》最新教案优质课下载
教学重点:让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序。
教学难点:让学生理解图意列出算式。
疑点分析:很好的体会连加、连减的意义。
教学准备:例图、练习题图、星星
教学过程
一、激趣导入
老师手持两束花进教室,一手:紫蓝紫红;一手:红紫红红。
师:小朋友,今天老师带来了两束花,谁来告诉大家老师手里一共有几朵花?(8朵) 会列式吗?学生列式教师在黑板边上板书:4+4=8。老师带来的花待会要奖给上课听得认真,发言积极响亮的同学。
二、探索新知
(一)学习连加
我们来看,有对姐妹俩叫方方、红红(出示电脑)她们星期天到乡下奶奶家去玩,到了奶奶家一看,奶奶正在地里摘南瓜呢,于是,方方拿来了手推车,给奶奶运起南瓜来了。
请大家仔细观察:方方第一次运了几个南瓜?第二次呢?(电脑演示:第一次运了4个,第二次运了2个)。
师:看到这里,你知道方方一共运了几个南瓜?谁会列式?4+2=6
师:我们来看,方方运完了吗?(电脑演示:第三次又运来1个)
师:这下你知道方方一共运了几个南瓜?(6+1=7)
师:刚才方方给奶奶运南瓜运了几次?(3次)谁来把方方运南瓜的过程说一说。(第一次 第二次 第三次 )
师:方方一共运了几个南瓜?谁会用一个算式来表示呢?(电脑出示:4+2+1)
师:你是怎么想的?(把3次运的南瓜合起来)小朋友说的真好
师:跟老师齐读算式:4加2再加1
师:4+2+1该怎么算呢?同桌同学互相讨论、汇报。(教师结合学生的回答在电脑上出示过程 )齐说计算过程。
2.小结:像这样的算式你能取个名字吗?(连加)
这个名字取得真好,今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”,就叫它连加。(板贴:连加)
请大家把书翻到第66页,把书上4+2+1的计算过程填写完整。
3.练习
(1)电脑出示小棒图。(想想做做第1题左边一个)