苏教2011课标版《16.加减混合》优质课教案设计

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3、?在教师指导下能提出并解决问题，体会生活理数学问题的多样性和问题的不确定性。

教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。

教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。

对策：联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。?

教?学准?备：

课件、磁片??

教学过程：

一、?创设情境，激发兴趣

1、师问：小朋友有没有坐过公共汽车？观察图片，说说你觉得哪张坐公交车的图片正确?为什么？（右图，因为有序排队，很文明）

2、谁来说一说怎样坐公共汽车。

3、生回答（后门下车然后前门上车，有序排队）

4、师小结：我们坐公共汽车应井然有序，小朋友们，要弄清每一次上、下车和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。

二、?主动探索，体会领悟

1、?提出问题（出示主题图）

问：

从刚才的图中，你看到了什么？在小组里说一说。

生：车上原来有7个小朋友，到站了，后门下去2个小朋友，前门又上来了3个小朋友

你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（摆完后，上台演示）

（3）你能根据图意说一个数学问题吗？（车上原来有7个小朋友，到站了，后门下去2个小朋友，前门又上来了3个小朋友，我想知道现在车上有几人?）

（4）你能用一个算式来表示图的意思吗？

学生自主列式：7-2+3=

2、?揭示课题

问：这一算式和我们学的连加、连减有什么不一样？??（又有加号又有减号）

问：你能给这样的算式起个名字吗？（加减混合）板书课题

3、?探究算法。