《16.加减混合》优质课教案下载

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　　3、在教师指导下能提出并解决问题，体会生活理数学问题的多样性和问题的不确定性。

　　教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。

　　教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。

　　对策：联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　1、师问：我们小朋友有没有坐过公共汽车？

　　2、谁来说一说怎样坐公共汽车。

　　3、生回答。

　　4、师小结：我们坐公共汽车应井然有序，小朋友们，要弄清每一次上、下车和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。

　　二、 主动探索，体会领悟

　　1、 提出问题

（出示主题图）动画演示，问：

（1）公共汽车里原来有几个人?(7))

（2）下来2个人后还有几个人?你能用一道算式计算吗?

生:7-2=5

(3)又上来3个人,现在一共有几个人?你能在用一道算式计算吗?

生：5+3=8

师：我们用了两道算式计算出了一共有8人，你们想用一道算式来计算吗？

生说，师书：7-2+3=8

　　2、 揭示课题

问：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？

师：像这样，算式中既有加法又有减法，我们称之为加减混合。

　　3、 探究算法。