一年级上册（2013年6月第2版）《16.加减混合》集体备课教案设计

一年级上册（2013年6月第2版）《16.加减混合》集体备课教案优质课下载

教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。

教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程，理解加减混合运算的含义和运算顺序，能正确计算。

课前准备：投影。

教学过程：

一、情境导入

1、口算。3＋1＋4 6＋2＋1 3＋2＋2 8－2－3 10－4－2 8－5－2举其中一个作为例子，如：3＋1＋4让学生说说先算什么，再算什么。

2、看图列式。 ○○○○ | ○○○| ○○　　　　○○○○ ○○○ ○○

□－□－□=□　　　　　　　 □＋□＋□=□

3、多媒体演示两个情境。 乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。 乘客上车、下车井然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜每一次上 、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还有根据车上原有的人数进行加减计 算。

二、探究交流

1、提出问题。 多媒体演示动画短片；车上有7人，先下车2人，接着3人上车。

提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。

（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？

（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？学生列式： 7-2+3=□

2、揭示课题。 质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？ 讲述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今天学的算式里既有加号，又有减号，这就 是我们今天要学习的“加减混合运算”。

3、探究算法。 提问：加减混合的算式怎样计算呢？ 学生讨论后说一说计算过程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。

三、反馈完善

1、“想想做做”第1题。引导学生说出图意，再在书上填空。 请几名学生说计算过程。

2、 “想想做做”第2题。学生交流图意，再填空。 小结：看来，在我们的生活里，到处都有数学知识。我们可要留心观察哟！

3、练一练

8－3＋2=（ ） 7－3＋3=（ ） 1＋7－5=（ ） 10－4＋1=（ ）

6＋3－8=（ ） 8＋1－7=（ ） 5－2＋6=（ ） 4＋5－6=（ ）

4、找朋友

3+2+4 3 5+3-1 10

4-1+5 9 3-2+9 5