苏教2011课标版《18.复习》集体备课教案设计

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3.在整理过程中让学生掌握整理的方法，激发学生探索的兴趣。

教学重点：发现算式间的联系，理解加法的含义。

教学难点：

教学准备：口算卡片。

教学过程：

一.复习引入，揭示课题

1.口算

师：小朋友们，我们已经学过10以内的加法，你们会算吗？

2+4= 3+3= 4+1= 5+5= 6+1= 4+6= 5+2= 8+1=

师：小朋友们都已经会算了，

板块一：整理加法算式

1.学生自由整理加法算式。

问题：这里有我们学过了的加法算式，小组4人合作，按照一定的顺序将他们排列一下并想好这样分的理由。

学生分小组整理。

2.学生汇报。

问题：哪个小组先来汇报。（学生汇报的同时将学生分得的结果投影在屏幕上）

生1：通过结果来进行的。得数是按照1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的顺序排列的。

生2：每组加法的一数字来进行的，也就是说把1+1、1+2、1+3……1+9定位第一列，一直按这种顺序，加到9+1定成第是一列，这样就得出一张由第一个数字加法的加法表。通过定住第一个数来进行排列的。在排列的时候只需要找到和1相加的数字、和2相加的数字……和10相加的数字，这样就可以非常快的找到排列。

生3：数字是按照从大到小的顺序进行加法的，同时，得数是按照从大到小的顺序进行的。

生4：第一列：1+1、2+2、3+3、4+4……9+9，1+2、2+1、1+3、3+1……。

引导：这些整理的方法你最喜欢哪一种，为什么呢？

学生回答的记录……

小结：小朋友们在整理时，摆的有顺序，有条理，看起来就清楚多了。我们就可以发现规律啦。（出示完整的一个加法表）

板块二：寻找算式间的联系

1.找规律。