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2、能听懂会说句型“ What is it doing? It is …”
3、能在图片、实物或者真实的情境中，运用句型 What is it doing?询问动物正在做什么，并回答。
4、培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。教学重、难点1、 能在图片、实物或者真实的情境中，运用句型 What is it doing?询问动物正在做什么，并回答。
2、在实际情境中灵活运用 “It is …”进行现在进行时的表述。
3、掌握动词-ing的变化规则。教学手段运用任务型教学法，合作学习， 情境教学法 教学准备多媒体课件，单词卡
教
学
过
程Warm-up
1、Let’s play a game---- Sharp eyes.学生可以站起来并喊出他们看到的单词。利用游戏帮助学生复习动词fly, play, jump, eat, swim。
2、Let’s say. 教师说动词原形，学生集体说-ing形式，并加上飞、跑、跳等动作，有节奏的进行。
二、Presentation
1、多媒体呈现动物园的照片，询问学生是否想去动物园看动物，如果想，那么他们就需要在接下来的课堂活动中赢取动物园的门票。
2、播放“动物世界”视频，当小鸟飞过画面的时候，教师问“What is it？”学生回答“It is a bird.”教师接着问“What is it doing?”引导学生回答“It is flying.”，并板书对话。教师领读，学生跟读,并加入动作。
3、利用“动物世界”依次教学余下的动物。
4、视频最后呈现大象，教师问“What is it？”学生回答“It is an elephant.”教师强调an的用法。学生提问“ What is it doing？”教师板书教学“It is running.”
5、“我说你做”，教师模仿动物，用上句型“What is it?”学生根据动作猜是什么动物。生回答后，师做出eat, jump等动作，继续问“What is it doinig?”,并引导学生用上句子“It is...”回答。
6、学生进一步观察动词的变化，给学生总结一下动词变ing形式的两条小规则： a. 一般情况下，直接加ing；b. 以一个元音字母加辅音字母结尾的重读闭音节的动词，要双写最后一个辅音字母，再加ing。?
7、PPT呈现练习题。
三、Practice
1、听录音，全班分角色朗读课本P16页的对话，请学生在座位进行角色扮演。
2、呈现动物园的情境，学生利用赢取的门票进入动物园。
（1）、Play a guessing game. 猜一猜小动物们都在干什么。老师提问，学生举手回答，回答正确小组加分。
（2）小小解说员。每一组选择一个场景，一人充当解说员，其余为游客。解说员用上句型“It is a/an…. It is…”对小动物进行解说。
结合练习册P24，第五题，学生做题，教师讲评。
Summery
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句子吗，让学生总结本节课的收获。作
业
设
计课后画一画自己喜欢的小动物，用本节课内容描述所画动物正在做什么。板书设计Lesson 6 What is it doing?