一年级上册（2013年6月第2版）《●丰收的果园》集体备课教案设计

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2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

教学重点：

1、学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。 2、体会日常生产、生活里存在着许多的数学问题。

教学难点：

学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。

?教师准备：多媒体课件、扑克1盒、四棵智慧树、苹果贴。

?学生准备：每个学生1张作业纸和1盒扑克。

教学过程

创设情境，激趣导入

同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师带来一些小朋友们画的画让你们欣赏一下。（呈现课件，让学生欣赏丰收情景的画）

这些画都是果园丰收的情景，你们想不想去果园玩一玩呢？（呈现课题）

在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，充满好奇）

［评析： 兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。］

二、 观察对比，质疑探究

1. 分清上下。

（1） 瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物……）

［评析： 看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。］

（2） 哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（课件呈现梨树局部图）

引导学生回答： 小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。（在作业纸上完成填空）

?树上有（?）只鸟，又飞来了（）只，一共多少只？

出示学生的作业结果，并说说自己的想法。

老师加以小结：求一共是多少，要用加法计算。

原来有（）只兔子在捡梨，走了（）只，还剩多少只？

出示学生的作业结果，并说说自己的想法。