《●丰收的果园》优质课教案下载

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3、使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。

【教学重点】学会在现实情境中发现并提出数学问题，解决问题

【教学难点】会搜集、选择相关的信息提出问题

【教具准备】课件

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

小朋友们，羊村的果园大丰收，(板书：丰收的果园).喜羊羊要带小伙伴去果园，你们想去吗？让我们在音乐声中一起出发吧！

二、搜集信息，解决问题

引导学生观察果园全景图

你看到了什么呀？（学生自由说，整个图要基本上说到）

（一）分清几和第几

1、看，小动物们有的在运苹果，有的在运梨。

（1）你知道运梨的车有几辆？

板书：几（指名数）。

你还能用第几来说说运梨的车分别是哪几辆吗？板书：第几

（指名说出从前面数第几辆第几辆是运梨车）

从前往后数，第1、3、5、7辆是运梨的车，你发现这些梨车的号码都是什么数呀？（单数）

（2）运苹果的车有几辆呢？分别是第几辆？

从前往后数,第2、4、6辆车是运苹果的车，这些数字呢？（双数）

2、喜羊羊有个问题：从前往后数，排在第1的是谁？师接问：小狗排在第几呢？你最喜欢哪个小动物？你提个问题让大家来猜猜？

3、老师最喜欢的小动物排在第2个，猜猜是谁？（学生猜小兔）不对

这是第2只，是哪边数起的第2只？这是不是第2只？是哪边数起的第2只？

小结：通过数一数我们分清了“几”和“第几”。在用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。

【找老师喜欢的小动物，有的学生指从前往后数第2只，有的指从后往前数第2只，从而引起激烈的讨论，在讨论中让学生明确用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。】

（二）分清方位