《●丰收的果园》公开课教案下载

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重点：让学生初步学会用数学眼光去观察、收集信息，提出并解决简单的数学问题。

难点：选择信息，提出问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

谈话：同学们，秋天是个丰收的季节，果园里瓜果飘香。今天老师就带小朋友们去丰收的果园走一走，看一看，好吗？

【设计意图：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。】

二、观察对比，整体感知。

1.看图，用数学的语言说说果园里都有些什么？(课件出示情景图)

（瞧，这里好热闹哦！谁能用数学的语言说说果园里都有什么呀？ 学生各抒己见）

【设计意图：看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，达到总体感知图片内容的目的。为后续的发现问题和提出问题奠定良好的基础。】

小结：听了大家的发言，老师发现小朋友们都掌握了一个很重要的本领。

板书：会观察

大家一起读一读，说一说意思：“观察”就是静下心来，认认真真、仔仔细细地看。你会有许多的发现。

三、榜样示范，规范表达

1.榜样示范

（1）在那么多善于观察的小朋友中间，我特别欣赏（ ）同学。知道为什吗？

预设1.因为（）同学除了会观察，而且还特别会表达。板书：会表达 他说得非常的清楚、完整，有数学味。

预设2.因为他能根据信息提出数学问题。板书：会提问。

（2）我们再来听听他是怎么说的。

（3）预设1.听出数学味了吗？他不仅说清楚了什么物体，还说清了物体的数量（位置）。

预设2.听懂他的问题了吗？谁来解答？教师相机板书算式，指名说说算式表示的意思。

（4）表扬善于表达的同学。（掌声送给他）

（5）谁能像他一样完整地说一说。

2.出示情景图1