苏教2011课标版《●丰收的果园》优质课教案设计

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在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。

【教学目标】?

1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

【教学重点】??通过实践活动，巩固前面所学知识。?

【教学难点】??正确解决实际问题。?

【教学具准备】多媒体课件。?

【教学过程】??

一、创设情境，激趣导入?

1、谈话引入：同学们，秋天多姿多彩，到处果实累累? ?北雁南飞? ?满山红叶??稻谷飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？

2、在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，充满好奇）

二、 观察对比，质疑探究

想像：闭上眼睛，想像一下，秋天的果园会是什么样子？

课件出示（果园全景图）

1、观察“果园全景图”，分清“左右”

提问：睁开眼睛，看看，大象伯伯的果园都有些什么呀？

谈话：大象伯伯想请两位小朋友帮它解决两个问题，请的是谁呢？

女孩：这样看，梨树在哪边？（右边）

??男孩：这样看，梨树又在哪一边呢？（左边）

质疑：为 什么梨树一会儿在左边，一会儿又在右边呢？

小结：站的方向不同，看到的情况也就不同。

引导：谁能用学过的数字说一说？

（果园里有5棵苹果树，4棵梨树，一共有9棵果树。5+4=9或4+5=9 ）

2、观察“梨树局部图”，分清“上下”