一年级上册（2013年6月第2版）《●丰收的果园》优质课教案下载

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2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

3、通过活动让学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

活动重难点：

发现情景图中的数学问题，并到画面中去选择有关信息解决问题。

教学过程：

一、导入：

同学们，今天这节课，老师想从一个字谜开始，敢挑战吗？

哇！这么多小勇士！好，咱们来看大屏幕：（左边绿，右边红，走到一起起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来功），谁知道谜底？

对，就是秋。秋天是收获的季节，是令人喜悦的季节，秋姑娘摸红了苹果，摸黄了梨。她还摸熟了大象伯伯家的果园，大象伯伯家的果园丰收啦！想去参观吗？

二、新授：

1、情景图一

走进景园，你看到了什么？（白板出示四棵梨树，5棵苹果树）

谁能提一个数学问题？

苹果树和梨树一共有多少棵？这个问题你们能列式解决吗？（本子上练写），请一个学生板演。

5+4=9，同意吗？那加法算式中5表示什么，4表示什么呢？对啦！5表示有5棵苹果树，4表示有4棵梨树，合起来有9棵树。

还能提出什么问题？（苹果树比梨树多多少棵？）这个问题也很好，你能解决吗？

2、情景图二

树上挂着红通通的苹果，黄澄澄的梨子，这可把大象伯伯给急坏了，他需要小伙伴们来帮忙摘水果呢！瞧，谁来了？可爱的小鸟，顽皮的小孩，勤劳的小兔，它们都来啦！它们在哪儿呢？谁愿意说？

这时，又有小鸟飞来了，请看（白板操作）飞来一只，现在可以提什么问题啦？对，一共有几只小鸟？

你怎么解决？

现在，你想飞来几只小鸟就飞来几只小鸟，谁想像老师刚刚那样来演示一下？（学生操作）现在一共有几只小鸟？

谁还想来试试？算式又可以怎样列啦?

小结：我们在解决问题时，一定要根据题意正确思考，这样才能得出准确的答案。

三、合作升华

1、情境图三