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《1.数数、读数》教案优质课下载
师：你能很快地摆出12根小棒吗？先想一想，再摆一摆。（开始！）
巡视，2根2根、3根3根等摆法，给磁性黑板（请你2根2根地摆在小黑板上）呈现3（2）种，小黑板摆整齐。（咱们班的孩子方法真多！）
预设1：有摆出1捆和2根的，直接呈现
预设2：没有摆出1捆和2根的，冯老师这里还有一种摆法。
说说你是怎样摆出12的。（摆的真整齐、爱动脑筋）和他摆的一样的同学挥挥手。
你能介绍一下你的想法吗？好像有点与众不同哦！（ 1捆是10根，再加2根就是12）（板贴12）（大家听明白了吗？掌声送给她，你的想法真巧妙！）
谁听见了刚才她说1捆里有多少根？也就是多少个1根？（板书10个一）；1捆里有10个1根（2人说），像这样10个1根我们又可以捆成1捆（教师展示捆的过程），为了使大家看清楚，老师展示出来（板贴）。那1捆表示几个10根呢？（板书1个十）；1捆表示1个10根。谁能把这句话连起来读一读？（板书是）一和十都是我们经常会用到的计数单位。
刚刚小朋友介绍了三种方法，哪一种能让你不用数，一眼能看出是12？（你的想法和我一样哎！）
生活中我们也经常把10个放在一起，便于我们数数。瞧，这是我们之前见过的，一箱苹果有10个，一盒钢笔有10支。像这样的例子在生活中还有很多。一板里有10根发夹，一盒里有10块蛋糕。
你会用这样的方法（手指）摆12根小棒了吗？动手试试看，你能行。（举起来）（你的动作最快）
师：还想用手中的小棒摆出哪些数？（不用的小棒收起来）先摆一摆，再和同桌说一说。（开始！）
磁性黑板展示：“我摆的是XX”，说说你是怎么摆出来的。（你学得真快！）
你知道他摆的是多少吗？你是怎么看出来的（你的观察真仔细）
教师板板贴2个数。
（指3个数）这些数有什么共同的地方？十几的数还有哪些？（板贴）
刚才有个小朋友表示出了19，如果再加1是多少？ 1根怎么放？一捆是10根，2捆就是20根，所以2个十就是20。（板书板贴）
大家觉得黑板上的数排得怎么样？你能有序地排一排吗？
你想怎样排？（从小到大，上来排，整齐、快；从大到小底下说，流利）
今天我们一起认识了11~20这些数（板书课题），和我们之前认识的数比一比有什么区别？（手引导横向、竖向观察）（小组讨论）
几和十几；下面的数比上面的多10；前面多了1，就是多1捆，多1个十；一位数和两位数10（你的知识真丰富，你是个爱动脑筋的孩子，你的发现真伟大，你是从哪里知道的）
（2）练习：小朋友学得这么认真，奖励大家一些可口的草莓，请你估计一下有多少？你是怎么估的？要想知道估得对不对可以怎么办？怎么样数不会漏。先想一想，想好了吗？打开数学书83页，用你的方法数一数。
展示，你是怎样数的？大家觉得这个方法好吗？（你这种细心的好习惯真值得大家学习啊！）
有没有像这样数一个划掉一个的？还可以打勾。（你的方法也很了不起）
预设一：没有圈10个的：
怎么样能一眼看出多少草莓呢？我们可以像这样把10个圈一圈，现在能不能一眼看出来是多少了？冯老师是从左往右圈的，你还可以怎么数出10个圈一圈？只要按一定顺序圈都行。