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能掌握含有would like表达就餐意愿的表达法，
如： —would you like some…? —What would you like to have?
—No, thanks. /Yes,please. —I’d like …
2. Skill aims
能听懂有关饮食、就餐等的简单对话；
能就饮食进行交流并会使用常用的就餐用语；
能正确朗读对话，注意语音语调；
能写出食物名词和常用的就餐用语。
3. Emotional aims
在学习过程中，创设真实的情景，利用仿真模具和食物，采取师生对话，生生对话等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；鼓励学生积极大胆，敢于模仿，增强学生学好英语的信心；培养学生养成有礼貌地待人接物的习惯和素养。
IV．教学难点
1.学生能结合已学读音规则，对新单词进行自主拼读。
2.能在情景中用“就餐”这个话题进行对话训练与交流。
3.能初步了解可数名词与不可数名词的用法。
= 5 \* ROMAN V . 教学过程
活动一
播放《What would you like?》歌曲视频，老师和学生一起唱，并且做点动作来配合。
展示一张面包图片,教师手里拿着模具。（鸡蛋，汉堡，果汁，鱼肉，米饭，鸡肉等）
Teacher：“What is this in English?”
Students：“It’s bread.” “It’s a hamburger.” “It’s juice.” “It’s rice.” “It’s an egg.”
再展示一张香蕉图片，教师手里拿着模具。（橘子，鸡蛋，汉堡，蔬菜等）
Teacher：“What are these in English? ”
Students: “They are bananas.”…
Teacher：“So , they are very delicious ,do you agree with me?.”
接下来呈现3里的圆桌图片，与孩子们一个让新单词对号入座，巩固复习单词的读法和写法
设计意图：《What would you like?》歌曲视频激发学生的兴趣并且引入今天的主题food。
用师生对话的形式回顾单词，并刻意将不可数和可数名词分别用this，these区别提问，有意识地将学生往可数不可数的路上引，为下一个活动做好铺垫。重现单词也是为了在语言输入部分做得更扎实，让孩子们能大胆自信地开口对话储备词汇。这是语言输入之词汇输入环节。
活动二
请学生把印着食物的图片和写了单词的卡片贴到黑板上恰当的地方，分可数不可数两大阵营。
然后教师简单总结这些名词简单的使用方法。