《1.数数、读数》公开课教案下载

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教学难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成

教学准备：课件，小棒，铅笔12支

教学过程：

创设情景，初步感受十进制

师：孩子们，今天老师带来了一个好朋友，瞧，他来了，你们认识他吗？（认识，懒羊羊）。在上课前它想先给大家看个故事，咱们一起来看看吧

播放短视频。

师：从这个故事中，我们知道了咱们的祖先用10块小石子换成一块大石头来方便计数，这个方法真高明！听，懒羊羊提了一个问题，播放音频和课件，谁能回答他？（11只）。

师：你是怎么 知道的呢？（因为有一块大石头表示10只，还有1块小石头，表示一只，合起来一共11只）

师：你真是太聪明啦，掌声送给他。思考一下11这个数比10大还是比10小呢？（比10大），是的，比10大的数有很多很多。今天我们就和懒羊羊一起先来认识11-20各数吧。

板书：认识11-20各数

新授

动手操作，直观理解12的意义，初步认识“10个一是1个十”。

师：懒羊羊想试试小朋友的身手，你能用小棒摆出9吗？（生操作，一人上黑板），我们一起来数一数，他摆的对不对，数的时候像老师这样数，一个一根....一是我们数学上的计数单位，（板书一），你能用小棒再摆出10吗？（生操作，一人上黑板），我请一个同学上黑板摆，底下的同学跟他比比赛，看谁摆的快又对，你摆的比他们都快，能说说你是怎么摆的吗？（在9根后面添一根就是10根了），真是聪明的孩子!孩子们，刚才数出了9个一根，之后又添上了一根，那现在有几个一根呢?(10个一根)，如果一根表示一个一，那么10根就表示几个一？（10根表示10个一）。板书：10个一。十根小棒很容易散开丢失，所以我们把10根小棒捆成一捆。现在跟着老师，一起数出10根小棒，数出的小棒像老师这样先握在左手上，你们准备好了吗？（准备好了）。（一起操作，一个一，两个一。。。。。），右手拿出皮筋，把他撑开，套在小棒上，再交叉套一次。开动脑筋想一想，现在手里这一捆有几个一（10个一）。一捆有10根，还表示一个几？（一捆表示1个十）（找两个人复述）十和一一样，都是我们数学上的计数单位。贴上一捆板书：1个十。，我们把10个一捆成一捆就变成了一个十，所以我们就说10个一就是1个十。（找两个人复述）板书：就是。齐读。

追问：10个一就是1个十，那反过来，1个十里面就有几个一呀？ （1个十里面有10个一）。

个别提问：请你说说，你的一捆里有几个一？有几个十？2个人

现在请你们拿着自己的一捆小棒跟同桌说一说，你的一捆有几个一有几个十。

说完的同学，面向老师坐坐正。

2动手操作，理解十几根就用一捆加几根，认识这样摆的优点。加深“10个一是1个十”的理解。

师：你能继续摆出11吗？是怎么摆的？（两个人，一根一根摆， 一捆加一根，请学生展演），追问，为什么一捆加一根就能表示11了？（一捆表示十，1根表示1，10根加1根是11），真是善于思考，所以11，我们又能这样摆，一捆加一根。孩子们，你们喜欢哪一种摆法？为什么？（两人复述）既然喜欢，也请你们用这样的方法摆出11吧，生操作。追问：摆11是一捆加几根？（一捆加1根），两个孩子，齐说，小棒入盒。

师：这样的摆法让我有种似曾相识的感觉。10根小棒捆成一捆，表示一个十，再添1根就是11，你们还记得吗？10块小石头用一块大石头代替，表示一个十，再添1块小石头也表示11。我们的祖先真是充满智慧。

师：懒羊羊也用这种方法摆出了几个数，来比比谁的眼力好，猜猜他摆的是几，仔细看，出示一捆带3根，他摆的是几？你猜（13，1捆加三根是13），出示一捆带5根，说说是几？（15，一捆加5根是15）出示数字16.，这个数你们认识吗？（16），请你们迅速摆出16。我们请一人上黑板摆，底下的同学和他比比赛，说说你是怎样摆的。（一捆加6根就是16）你们也是这样摆的吗？真会学以致用，新方法这么快就会运用了。继续出示17，这个数你们认识吗？（认识），我们再请一人上黑板摆，底下的同学再和他比比赛，生操作，一人板演，并说明摆法。你摆的特别快，是怎么摆的？（再添1根就是17）

师：刚才我们在摆15 16 17时，都是现在左边摆什么？（一捆小棒），右边在摆出（5 6 8根）。一捆就是一个十，几根就是几个一，要摆出十几只要摆出一捆加几根。观察这些数左边的一都表示（10），孩子们，你还想摆出十几？（我想摆出。。。）,好的，现在把你心里想的数摆出来。生操作。悄悄话，请一人上黑板摆19。

师：同桌互相看一看，他摆的是十几？摆的同学听一听，他说的对不对。

3动手操作，推导出“2个十是20”，巩固“10个一是1个十”的认识

师：你们知道这个小朋友摆了几吗？（19 ），你怎么知道的？（一捆加9根是19），